轉(zhuǎn)型發(fā)展| 看長(zhǎng)鋼技校教師的精彩“蝶變”
2021-03-12
他們，是多年立足三尺講臺(tái)，按部就班，無(wú)風(fēng)無(wú)雨，為技校學(xué)生授課的普通教師。
他們，曾為尋找生源，為求生存，足跡踏遍長(zhǎng)治50多個(gè)鄉(xiāng)村。挨家挨戶動(dòng)員孩子報(bào)名上學(xué)。
他們，曾因自主經(jīng)營(yíng)的壓力，對(duì)未來(lái)不可知的擔(dān)憂而矛盾、糾結(jié)、迷茫于下一站從哪里起航……
而今，“人人持證、技能社會(huì)”的政策紅利，長(zhǎng)鋼高質(zhì)量發(fā)展對(duì)高技能人才的渴望，讓他們從小小的三尺講臺(tái)，走到了具有無(wú)限發(fā)展空間的基層一線，開啟了自我綻放、精彩華麗的人生“蝶變”。
鏡頭一
長(zhǎng)鋼技校教師到晉煤大學(xué)觀摩企業(yè)新型學(xué)徒制開班第一課。
開發(fā)職業(yè)素養(yǎng)系列課程四門，并以線上培訓(xùn)模式開課，開啟了長(zhǎng)鋼培訓(xùn)史上線上培訓(xùn)的新模式。
到焦鐵鋼軋生產(chǎn)一線進(jìn)行調(diào)研，與首鋼工匠、長(zhǎng)鋼工匠、專家、師傅多次探討企業(yè)新型學(xué)徒制崗位實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)中典型工作任務(wù)提煉的目的、原則和主線。組織指導(dǎo)企業(yè)實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師根據(jù)所帶學(xué)徒職業(yè)（工種）及崗位實(shí)際，按照每個(gè)工種提煉10—16個(gè)典型工作任務(wù)左右的標(biāo)準(zhǔn)，提煉典型工作任務(wù)600余個(gè)。
2020年5月29日上午9點(diǎn)，煉鐵廠崗位實(shí)訓(xùn)第一課開講
2020年5月29日下午2點(diǎn)，軋鋼廠崗位實(shí)訓(xùn)第一課開講
2020年6月4日下午4點(diǎn)20，焦化廠崗位實(shí)訓(xùn)第一課開講
……
2019級(jí)企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)，涉及12個(gè)單位，30個(gè)職業(yè)工種，115名導(dǎo)師，792名學(xué)徒，學(xué)制2年，涉及單位之廣，人數(shù)之多，時(shí)間之長(zhǎng)，為長(zhǎng)鋼培訓(xùn)歷史上的第一次。企業(yè)新型學(xué)徒制培養(yǎng)，獲政府財(cái)政補(bǔ)貼4000元/學(xué)徒?年。
鏡頭二
鐵鋼軋工序模擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)項(xiàng)目的引進(jìn)，《電氣設(shè)備點(diǎn)檢100問(wèn)》《轉(zhuǎn)爐煉鋼工》《煉鐵操作工》《軋鋼工（理論篇）》《軋鋼工（實(shí)操篇）》《西門子300PLC應(yīng)用技術(shù)》等適用性教材的編撰，豐富了一線職工的培訓(xùn)內(nèi)容，既讓培訓(xùn)具體、可感，又讓培訓(xùn)實(shí)操針對(duì)性更強(qiáng)。這是省級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地獲批帶來(lái)的紅利（獲財(cái)政補(bǔ)貼資金200萬(wàn)元）。
鏡頭三
抓住山西省實(shí)施全民技能提升工程的契機(jī)，于2018年中標(biāo)長(zhǎng)治市全民技能提升Ｂ類培訓(xùn)資質(zhì)，先后承攬社會(huì)培訓(xùn)、企業(yè)新入職職工培訓(xùn)553人次；抓住政府對(duì)企業(yè)技能培訓(xùn)政策支持，爭(zhēng)取到長(zhǎng)鋼、生物質(zhì)等在崗職工技能培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定培訓(xùn)5242人次，先后獲政府培訓(xùn)補(bǔ)助上百萬(wàn)元。
2020年4月15日，“一所一站一試點(diǎn)”“一基地一大師工作室”揭牌（國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、冶金行業(yè)首鋼長(zhǎng)鋼職業(yè)技能鑒定站、山西省職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定試點(diǎn)企業(yè)、山西省高技能人才培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)牛旭紅技能大師工作室），更是開啟了長(zhǎng)鋼高技能人才培養(yǎng)的新篇章。
鏡頭四
為了讓財(cái)政資金發(fā)揮更大效益，更為了回饋企業(yè)的關(guān)愛(ài)與支持，他們帶著使命，帶著責(zé)任，從辦公室走到了基層一線，走進(jìn)車間、走進(jìn)班組。他們到過(guò)鋼花四濺的轉(zhuǎn)爐平臺(tái)、穿過(guò)機(jī)器轟鳴的軋鋼車間、登上過(guò)長(zhǎng)鋼最高的陡峭直梯，感受過(guò)煉鐵爐前1000多度的高溫炙烤。
鏡頭五
為推進(jìn)2021年年度重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目，春節(jié)前后，他們的專注點(diǎn)依然在基層一線。職工培訓(xùn)中心全員業(yè)務(wù)賽講時(shí)，他們對(duì)“煉鋼廠降低鐵水消耗”“軋鋼廠降低成品波浪彎”“焦化廠焦?fàn)t調(diào)溫雙段加熱控制”等項(xiàng)目的現(xiàn)狀了解、培訓(xùn)方式、效果評(píng)估等，讓其他聽課人員眼前一亮——充分準(zhǔn)備的背后，一定是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，是超出尋常的付出。
回望長(zhǎng)鋼技校全體教師近年的成長(zhǎng)與蛻變，用首鋼集團(tuán)概述長(zhǎng)鋼近年的變化：“長(zhǎng)鋼之變，變?cè)诿裥?；民心之變，變?cè)诟刹?；干部之變，變?cè)谧黠L(fēng)；作風(fēng)之變，帶來(lái)千變?nèi)f化”，再精辟、準(zhǔn)確不過(guò)。
這個(gè)變是角色的變
長(zhǎng)鋼技校由全日制辦學(xué)回歸上世紀(jì)60年代長(zhǎng)鋼技校成立初心——為長(zhǎng)鋼發(fā)展培養(yǎng)技能人才。教學(xué)對(duì)象由技校學(xué)生變?yōu)楣驹趰徛毠?，工作任?wù)由教學(xué)變?yōu)榕嘤?xùn)策劃和管理。
對(duì)象的變化，伴隨教學(xué)方法和內(nèi)容發(fā)生根本性變化。
工作任務(wù)的變化，要求承擔(dān)基礎(chǔ)學(xué)科的教師重新翻盤，一切從零開始。
他們不再是僅僅寫好教案，教好學(xué)生，而是要做好培訓(xùn)方案，讓方案能有效落地。
這個(gè)變是格局的變
培養(yǎng)技校學(xué)生，關(guān)注的重點(diǎn)是十五六歲孩子的身心健康。
培養(yǎng)技能人才，需要他們了解各單位的生產(chǎn)設(shè)備、工藝流程、操作要點(diǎn)。
他們養(yǎng)成了關(guān)注每日生產(chǎn)報(bào)表、早調(diào)會(huì)信息和事故通報(bào)等的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)分管單位出了安全、設(shè)備、工藝問(wèn)題，及時(shí)向?qū)煛挝还芾韱T刨根問(wèn)底。曾經(jīng)的基礎(chǔ)課程教師，實(shí)實(shí)在在變成了站在長(zhǎng)鋼平臺(tái)上，關(guān)心長(zhǎng)鋼發(fā)展的真正長(zhǎng)鋼人。
這個(gè)變是工作方式的變
“教室 辦公室”的兩點(diǎn)一線變?yōu)楝F(xiàn)在“辦公室 會(huì)議室 現(xiàn)場(chǎng)，動(dòng)嘴動(dòng)手動(dòng)腿，眼看耳聽腦思”。一年來(lái)跑遍了12個(gè)2019級(jí)企業(yè)新型學(xué)徒制實(shí)施單位會(huì)議室、作業(yè)區(qū)、班組。
典型工作任務(wù)提煉，他們小心翼翼地探索。
崗位實(shí)訓(xùn)開課，他們一次不落到場(chǎng)。
制作課件，他們電話、微信全用上，不厭其煩指導(dǎo)，手把手教。
他們自知是培訓(xùn)的門外漢，專業(yè)的外行，在他們還沒(méi)有完全掌握培訓(xùn)工作流程、重點(diǎn)、要點(diǎn)的時(shí)候，他們用勤能補(bǔ)拙的辦法一一去聽課、去學(xué)習(xí)、去現(xiàn)場(chǎng)、去與導(dǎo)師溝通、學(xué)徒溝通，回來(lái)之后再與同事們一起探討工作方法，及時(shí)改進(jìn)、改善、甚至糾正工作中的錯(cuò)誤。他們每人都聯(lián)系、對(duì)接有十幾位導(dǎo)師，每位導(dǎo)師一個(gè)月要有2次集中授課，每?jī)芍荛_一次，他們開班就去，認(rèn)識(shí)的人看見他們這么頻繁的下廠，開玩笑的說(shuō)：“干脆就在廠里上班算了！”實(shí)訓(xùn)從5月底開始到現(xiàn)在，他們也是經(jīng)歷了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。這一年，他們跟上導(dǎo)師，到各廠區(qū)的各個(gè)作業(yè)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，有煤氣區(qū)域、有陡得像一條直線懸空而又窄的樓梯，有天車操作室等，真真切切感受到一線職工的不易。
這個(gè)變是工作時(shí)間的變
對(duì)于技校教師來(lái)說(shuō)，他們一周5天的工作日，每天都有固定的工作任務(wù)，每天有條不紊推進(jìn)計(jì)劃內(nèi)工作?，F(xiàn)在，他們的工作日成了“5 2，白 黑”。新型學(xué)徒制崗位實(shí)訓(xùn)課程2020年占了7個(gè)多月，導(dǎo)師和學(xué)徒們有四班三倒的，有三班兩倒的。導(dǎo)師開課時(shí)間，由導(dǎo)師自己定，而技校教師只要開班就力爭(zhēng)到場(chǎng)，他們的工作時(shí)間也因此被拉長(zhǎng)拉寬。
這個(gè)變就是技校教師對(duì)培訓(xùn)工作的深度理解與思考的變
如果說(shuō)2020年，技校教師就像一名學(xué)生（初涉培訓(xùn)工作，什么也不懂，干什么都是借鑒、模仿），經(jīng)過(guò)一年鍛煉成長(zhǎng)，他們對(duì)培訓(xùn)工作有了更深度的認(rèn)識(shí)。春節(jié)剛過(guò)，他們利用職工培訓(xùn)中心全員業(yè)務(wù)交流、賽講的契機(jī)，把自己對(duì)年度重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目、重點(diǎn)課程的想法、推進(jìn)思路一一闡述。事實(shí)證明，他們對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)已不再那么膚淺，而是有了獨(dú)特見解和深度思考。
成長(zhǎng)，是一個(gè)人在漫長(zhǎng)人生旅途中從身體到心智，一點(diǎn)點(diǎn)的成熟，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，一點(diǎn)點(diǎn)的磨礪。所有的風(fēng)雨，所有的陽(yáng)光，所有的遭遇，所有的歷練，都是生命履歷里彌足珍貴的財(cái)富和饋贈(zèng)。
我想要怒放的生命，
就像飛翔在遼闊天空。
就像穿行在無(wú)邊的曠野，
擁有掙脫一切的力量。
世界上，沒(méi)有一個(gè)人，可以永遠(yuǎn)按照規(guī)定的路線，走到職業(yè)生涯的盡頭。當(dāng)變化降臨，長(zhǎng)鋼技校教師勇敢接受挑戰(zhàn)，書寫了人生精彩。
