班組長培訓(xùn)，這次不一樣！
2020-11-23
近半年精心準(zhǔn)備
清一色內(nèi)部師資
結(jié)合身邊的實(shí)例
課程走心，理論落地
班組強(qiáng)則基層強(qiáng)。經(jīng)過近半年精心準(zhǔn)備，全部由內(nèi)部師資擔(dān)綱講授、針對性設(shè)計(jì)課程的2020年班組長培訓(xùn)于11月5日落下帷幕。
10月22日，八高爐3號、6號布袋除塵更換DN300球閥作業(yè)計(jì)劃，我嘗試?yán)门Ｐ窦t老師講的知識(shí)，把檢修任務(wù)做成甘特圖，讓作業(yè)人員清晰了解自己所承擔(dān)的任務(wù)，提高了檢修效率。
八高爐熱風(fēng)爐兼爐頂作業(yè)班組長和海峰老師分享的班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，有效又實(shí)用，我們要學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗(yàn)，打造自己的品牌班組。
軋鋼廠棒材作業(yè)長張毅對TPM的深刻見解，以及他在班組推行TPM過程中好的經(jīng)驗(yàn)、做法，使我深受啟發(fā)。
以上是培訓(xùn)學(xué)員聽課后的感受。系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程，講授緊密結(jié)合身邊案例，注重管理理念和實(shí)際案例相結(jié)合，使今年的班組長培訓(xùn)更接地氣，更有實(shí)效。
培訓(xùn)分兩期進(jìn)行，分別于10月20日、21日，11月4日、5日進(jìn)行，來自公司12個(gè)單位的80名一線班組長參訓(xùn)。
師資團(tuán)隊(duì)，是很“?！钡乃麄?/span>
“首鋼工匠” 青干學(xué)員 基層優(yōu)秀班組長 培訓(xùn)中心教師這是今年班組長培訓(xùn)的師資陣容。
培訓(xùn)效果好不好，師資質(zhì)量是關(guān)鍵。以培訓(xùn)為契機(jī)，打造班組長培訓(xùn)內(nèi)部師資隊(duì)伍，是此次培訓(xùn)的又一個(gè)目標(biāo)。鑒于過去班組長培訓(xùn)課程和師資基礎(chǔ)相對薄弱，從今年3月份開始，培訓(xùn)中心即以“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)多、個(gè)人素質(zhì)優(yōu)、課堂呈現(xiàn)能力強(qiáng)”為標(biāo)準(zhǔn)，著手在全公司范圍內(nèi)甄選師資。最終，選定了“首鋼工匠”牛旭紅，青干班二期學(xué)員、TPM管理成績突出的軋鋼棒材作業(yè)區(qū)作業(yè)長張毅、工建公司經(jīng)理助理郭琴，煉鐵廠八高爐熱風(fēng)爐兼爐頂作業(yè)班組長和海峰。他們不僅是此次培訓(xùn)的授課教師，而且將作為今后公司班組長培訓(xùn)的骨干師資力量。
培訓(xùn)啥內(nèi)容，調(diào)研問基層
班組長培訓(xùn)作為公司每年的重點(diǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目之一，課程系統(tǒng)性不夠、實(shí)效性不強(qiáng)是需要解決的問題。為有效了解基層需求，培訓(xùn)中心提前制作調(diào)查問卷，問卷內(nèi)容包括“崗位”“單位”“文化程度”“希望的培訓(xùn)方式”“想學(xué)習(xí)哪方面內(nèi)容”“希望通過培訓(xùn)解決哪些問題”“作為班組成員，希望班組長在哪些方面有所提升”8項(xiàng)內(nèi)容。
問卷分別發(fā)放至煉鐵廠、煉鋼廠、軋鋼廠等12個(gè)單位的作業(yè)長、班組長、班組成員三個(gè)層面，共發(fā)放150余份。全部收回后，經(jīng)分類梳理、匯總為“班組想解決的管理問題”“如何帶團(tuán)隊(duì)”“如何提升班組管理技能”“制度建設(shè)”“績效管理”5大類27項(xiàng)。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合基層調(diào)研了解的情況，培訓(xùn)中心5月份組織授課教師進(jìn)行研討，向他們反饋調(diào)研結(jié)果，聽取他們對課程設(shè)計(jì)的意見建議，初步擬定了課程框架和每個(gè)人的課程主題。
課前先培訓(xùn)，課件反復(fù)改
為保證授課質(zhì)量，培訓(xùn)中心精心臻選線上培訓(xùn)課程，先后讓授課教師線上學(xué)習(xí)了《金牌班組長職業(yè)化成長體系》《卓越班組建設(shè)與優(yōu)秀班組長勝任力提升》等課程，之后又選派人員外出參加《華為式班組長綜合能力提升》《豐田式班組長管理培訓(xùn)》《鋼鐵行業(yè)班組長能力提升培訓(xùn)》，幫助他們增加知識(shí)儲(chǔ)備，拓展視野思維，學(xué)習(xí)借鑒培訓(xùn)方法，為高質(zhì)量備課提供指導(dǎo)。備課完成后，8月份，培訓(xùn)中心組織授課教師對課件進(jìn)行研討交流，并提出了改進(jìn)建議。10月初，再次組織授課教師對修改后的課件又一次認(rèn)真討論，進(jìn)一步提出修改建議。
功夫不負(fù)人，培訓(xùn)效果好
牛旭紅在計(jì)劃與執(zhí)行能力講授中甘特圖的應(yīng)用、帕金森定律，溝通與激勵(lì)中的PAC溝通分析理論，時(shí)間管理中的艾森豪威爾法則等課程，讓大家學(xué)到了很多新知識(shí)；幽默風(fēng)趣的講解風(fēng)格，讓大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中系統(tǒng)了解了班組長的必備能力。
郭琴通過身邊大量的案例，讓學(xué)員輕松了解了班組軟實(shí)力建設(shè)的內(nèi)涵。培訓(xùn)中采用分組研討、代表發(fā)言、學(xué)員參與學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)員深度參與教學(xué)，在參與中加深了對課程的理解。
張毅對班組TPM建設(shè)活動(dòng)中遇到的問題及改善建議講解，引起了在座學(xué)員的共鳴。針對班組長對TPM進(jìn)入2階段后一些認(rèn)識(shí)迷茫的地方，張毅對TPM的深刻理解及他所在作業(yè)區(qū)班組一些好的做法，讓學(xué)員對TPM的認(rèn)識(shí)有了質(zhì)的改變。
一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、和諧溫暖的班組是啥樣子？不用去“天邊”，我們身邊就有！和海峰聲情并茂的班組管理經(jīng)驗(yàn)分享，讓學(xué)員對他、對他的班組管理經(jīng)驗(yàn)豎起了大拇指。
培訓(xùn)中心韓英子分享了她參加《豐田式班組長管理培訓(xùn)》的收獲，以及豐田班組長在培訓(xùn)中的作用和豐田OJT崗位培訓(xùn)模式，為學(xué)員打開了一個(gè)新視野。
助力建強(qiáng)班組，
培訓(xùn)正在路上！
